随着时代发展，美育范围也在不断深化，艺术传媒学院数字媒体艺术专业在培养学生专业技能的同时也关注着学生的审美教育和心灵教育。

在《数字影像制作》课堂中，闫公博老师一边给同学们讲解pr软件的具体案列，一边引导同学们跟着步骤练习，四节课的时间，他们既要学习相关理论又要完成对应的案例练习，闫老师上课幽默却不失严谨，他善于通过案例启发同学思维，加强学生对知识点的分析，由简到难，层层递进；案例选择上，闫老师在注重技能准确性的同时，选择了非物质文化遗产的相关内容，注重学生对中国传统文化的理解与运用。

在《信息架构与可视化设计》的课堂里，由于课程难度较高，同学们在技术和设计上时常出现各种问题，王丽丽老师会从不同角度进行分析与讲解，与此同时王老师更鼓励同学自我思考，在解决具体问题的同时寻找解决问题的方法。在课程内容上，王老师十分注重培养学生对“美”的提炼与展示，她说：“要想形成自我的认知体系，需要大量的知识积累和思考，而设计中的美，往往是对日常积累的提炼，我有自信为同学们打好基础，帮助他们开阔眼界。”

《视听语言》课程从影视赏析的角度出发，分析不同电影的画面、声音、剪辑思路及技法。张小露老师要求同学们多看各类优秀电影作品，并通过一学期的学习，使学生了解当代电影艺术，学会解读影视作品，并掌握一定视频创作的能力，让同学们对“视听语言”从感性认知转向理性创造。

数字媒体艺术专业作为艺术类专业，“美育”是常态，但让学生学会技术的美，视觉的美只是我们工作的第一步，让同学们从心出发，留心身边事物，学前人智慧，习当下技艺，造就属于自己的风采，才是我们需要不停努力的方向。

撰稿：张小露

摄图：闫公博、王丽丽

（艺术传媒学院供稿）