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【学院风采】“定位与素质,方法与艺术”——艺术传媒学院教师对艺术设计专业教学的思考
2021-12-02 17:04   审核人:
【学院风采】“定位与素质,方法与艺术”——艺术传媒学院教师对艺术设计专业教学的思考
发布日期: 2021-12-02 浏览次数:16


教师是知识的传承者,文明的传播者。为适应现代艺术专业教学的新变化,适应新时期学生的心理和专业需求,艺术传媒学院数字媒体艺术教研室的教师们不断更新教学理念,用受教者的身份置身于教学情境,审视和分析教师在教学中对应的定位与素质,研究和找寻教学中有效的方法与艺术,充分开发和利用教师的资源优势,在实践中找准属于自身特色的教学。

在教学定位与素质方面,黄芸洁老师在课堂上以导情入学的模式激发学生的求知欲,在教授数字动态图形设计课程中的小球弹跳动画时,以生活中球类运动做比较方便同学产生共鸣,黄芸洁老师在教授学生时注入生活化的元素与知识串接,引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳艺术的共通性、从抽象中找寻艺术的多面性,逐步演绎理论与实践推进之间的联系。

同上一门课程的彭燕雪老师曾提及到小球弹跳时所产生的物理效应,将小球弹地的变形物理效果结合艺术创新,作为作品的亮点,在不脱离课堂教学定位的前提下将多元化的学科知识结合教学,充分呈现了科学与艺术结合的教学定位,让学生理解知识、接受教学。彭燕雪老师说:“教学定位是教学行为的前提,教师明晰自身对教学的感受与认知,再结合对教育内外因素变化的考量,去平衡教学定位与素质。”

在教学的方法与艺术方面,李创老师在课堂教学中遵循教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、心理活动图像组织、调控等手段,充分发挥教学情感的功能。并利用自己幽默的性格结合教学,在师生关系融洽、课堂气氛活跃,学生情绪饱满的情况下学习和掌握艺术知识。

第斯多惠的话说:“教学的方法与艺术不光在于传授本领,还在于激励唤醒鼓舞。”在面对学习进度缓慢的学生,廖国臣老师耐心且仔细的讲解理论知识之间从简至繁的联系,并以激励的方式引导个体融入集体,关注到每一个同学的教学参与度,让学生充满学习的自信,提升学习的效率。

经过艰辛求索、日积月累,数字媒体艺术教研室的教师们清晰地认识到,在推动教学的过程中,不仅需要抓牢课堂主阵地,还需要将教学的“定位与素质、方法与艺术”贯彻于整个学科教学中,不断创新、与时俱进。



图文:刘亭宇

(艺术传媒学院)


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